如何培养幼儿阅读能力？三招能否开启自主阅读之门？

3-8岁是人类阅读能力发展的关键时期，所以在这个时期，要帮助孩子养成阅读的习惯，形成独立阅读的能力，即阅读的意识和技能。独立阅读。然而，很多家长虽然想培养孩子的阅读能力，却根本没有方法。那么今天我就跟大家分享如何从三个方面培养孩子的阅读能力，打开自主阅读的大门。

幼儿阅读能力的培养，三招开启自主阅读之门

1.培养孩子的阅读兴趣

兴趣是比较好的老师，也是学习比较大的动力。孩子往往对自己喜欢的事情特别感兴趣，并且能够积极参与其中。如果阅读活动枯燥无味，就不会激发孩子的学习兴趣。首先，可以选择色彩丰富的图片、生动的阅读内容来吸引孩子的注意力；然后用生动的语言和优美的肢体动作激发孩子的阅读兴趣；比较后，借助先进的多媒体设备和有趣的游戏，让孩子体验阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。

2.营造良好的阅读环境

环境的创设在阅读过程中起着重要的作用，所以孩子必须生活在一个语言和文字丰富的环境中，同时还要为孩子创造一个互动的阅读环境。在区域活动中，设置各类活动区域，如图书角、故事讲堂、游戏乐园等，利用开放的形式和空间，吸引孩子时不时地互动，让孩子的阅读产生教师、学生和同伴的活动。这种师生、同伴之间的交流与合作，让孩子享受阅读的乐趣，是早期阅读教学活动的重要组成部分。

3.培养初步阅读能力

培养孩子初步的独立阅读能力，即培养孩子的预读能力、识字能力和写作能力。此外，儿童的认知和社交情感发展可以通过阅读来实现。在幼儿科学阅读中，师生共同阅读非常重要。在共同阅读的过程中，教师可以为孩子提供情感支持，增强他们对阅读活动的兴趣。此外，在师生阅读活动中，教师还可以采用提问、提示等方式与孩子一起阅读书籍，熟悉和理解书本的大致内容，然后围绕阅读要点开展活动。一般来说，前面的一系列活动应该与阅读结合起来。组织时，首先进行预读活动，然后在一系列活动中进行预读和预写活动。每项活动都突出某一领域的目标，确保活动目标明确，比较大限度地提高孩子们对活动的参与度。

4、明确孩子阅读的重点

幼儿阅读绘本可分为不同风格，可概括为故事、散文、诗歌、知识等，对幼儿阅读能力的发展有着不同的影响。教师在设计教育目标时，要关注儿童发展的阶段性特点，体现儿童渐进的过程，从而引导儿童在活动中逐步获得关键经验。只有熟悉并掌握儿童阅读发展的关键经验，才能提炼相关信息，设计早期阅读的特征。具体来说，故事绘本应注重培养儿童的叙事经验和能力，散文绘本则注重优美的书面语言表达和独特的句型和词汇学习。诗歌绘本注重节奏句子的学习，而知识绘本则注重学术语言的运用和关键词、概念的学习。

总结

以上就是《幼儿阅读能力培养，三招开启自主阅读之门》的全部内容介绍。想要培养阅读能力，家长需要帮助孩子树立现代正确的儿童观、教育观，运用现代科学的教育。这一理念指导教育行为，根据儿童阅读能力发展的过程和规律，为儿童提供正确有效的指导。