孩子的成功是否真的只取决于成绩，还是更在于优势？

狐狸正在树林里吃东西。他来到一棵大树前，看见一只乌鸦站在树枝上，嘴里叼着肉。狐狸想流口水了……幼儿园蒙台梭利课堂发出幼稚的读书声。读者是一个只有三岁零八个月的小孩子。小孩子坐在地板上，一群孩子坐在她周围，听小孩子念《乌鸦和狐狸》的故事。小孩子叫沉同慧，是这家幼儿园新聘的老师。这位“老师”与“学生”同龄。

沉同眠之所以能当老师，是因为她能认识3800多个汉字。无论是幼儿园课文还是小学课文，她都能顺利朗读。幼儿园见她这个仙女阅读能力很强，就邀请她聘请老师，让她和同园的孩子们一起免费上课。有时她会充当老师，告诉其他孩子如何读书。 1999年版《小学生标准化词典》收录汉字3800多个。妈妈周春娥得意地说。

对于孩子们的未来，周春娥也很担心，个孩子这么小就认识这么多单词。人们说他们是天才，应该好好训练，上初中班。不过，比较近听说很多神童不能适应社会，也有人离家出走，我很担心。我不希望我的孩子追随神童的脚步。

过早地强迫孩子学习和掌握超出年龄的东西，尤其是过早的专业训练，是片面发展的行为，往往会破坏孩子和谐发展的正常进程。作为一个完整的人，孩子们面临着各种各样的发展问题。人为的开发过程只能以牺牲其他方面的开发为代价。这是不合理的。从长远来看，从孩子一生的发展来看，肯定是有害的。人的各方面素质不是孤立的，而是相互联系、相互影响、相互制约、相互促进、相辅相成的。只有各方面素质和谐发展，才能实现快速发展。不和谐的发展就是不正常的发展。

尤其是今天的家长，必须彻底抛弃孩子只有努力学习、抓重点才有未来的观念。

首位个确实是家长和老师的共同愿望。

他天赋异禀，百分之一，鹤立鸡群，才华横溢，聪明才智。这些是用来描述神童和首位球员的比较常见的赞美。

谢灵运对曹植的评价是，他才华横溢。天下士人只有一石，曹植有八斗，我谢还有一石，剩下的一石为天下文人共有。 “曹植很杰出，但他英年早逝。我们认为有才华的人就会获得成功、财富和地位。但事实上，如果一个人有很高的才能和良好的知识，他往往没有才华。

如果一个孩子拥有出众的外表，是比较优秀的人之一，她会感到骄傲，别人会羡慕她。历史上流传的这些女人，往往都是美丽的，但却是不幸的。

一只起重机站在鸡群中间。当猎人看到它时，他会先射哪一个？

孩子很有才华，很聪明。他6岁时会说三门外语。 10岁精通高等数学，15岁大学毕业，分配到某单位工作。首位天，大家都很好奇。早点来看看这个神童的长度。九点了，还没人来，就派人到宿舍了。他坐在床上发呆，问他为什么不去上班。没有人助孕系鞋带。他就是前面提到的国内科学技术大学的神童。

巅峰感和优越感成为孩子们一生追求的主要目标。从小，父母和老师就教育孩子：一定要进入前三，上重点大学，超越别人。现在很多孩子都认为自己比较功利。每年都有不少已考入普通本科院校的学生选择重读，并在第二年参加重点考试。有的人读了八年，却考不上清华，就得去争取这个名声。父母和老师伤害了他们，让他们认为做人就是比较好的。 1996年全国冠军60人，北大获得31人，其中6人进入一系，4人进入一班，3人进入宿舍。原本全省第1名变成了宿舍第三名，差距巨大。从另一个角度来说，如果一个班有50个孩子，有的进入前3名，而后47个肯定心情不好。竞争是残酷的。没有人关心别人，没有人服从任何人，他们走极端。

人们忘记了比较基本的生存和发展需求，在生理、安全、爱尚未实现之前，开始寻求第四层次的虚假自尊；超出前三层的努力就会成为空中楼阁。这些人总是活在尔虞我诈、尔虞我诈之中，形成一种不信任别人、不理会任何人的病态。 “人本主义心理学之父”马斯洛称其为超越性疾病、灵魂疾病。

全世界都反对争首位。北京大学党委副书记、心理学博士王登峰在给助孕的一封信中指出，高峰感比较普通。进入大学后，很多学生发现自己平凡，巅峰状态消失，难以适应。解决这个问题比较根本的方法就是真正认识自己。

生活中，我们能做的事情很少，能做的事情就更少了，所以不要指望自己在各方面都比别人更好。贝多芬不会因为战胜不了蚂蚁而感到自卑。他的价值不在于他的拳头，而在于他为人类留下了很多优美的音乐。蚂蚁不会因为无法创作《第九交响曲》而感到自卑。他的价值不在于构图。在优秀年轻人的聚集地，每个人都有很多优势，而硕士、博士、专家只是专攻某些特定领域。我们应该把有限的精力放在具体的问题上，而不是担心与我们无关的问题。

心理学研究表明，人出生后，精力、精力、心率、母细胞数都是一定的。如果用得太早，就没有潜力可挖了。比如宝马，至少能跑50万公里，必须跑60公里，慢慢增加到100公里，比较后能跑200公里，性能就非常不错了。一开始就跑200公里，车子可能跑到5万、10万公里就废了。我们的成就和时间都是有限的。如果我们小时候表现得太好，长大后可能就没有毅力去做。因此，一个人的巅峰应该发生在工作之后。

在学校里争夺第1名是比较愚蠢的事情，尤其是对于孩子来说。当她获得第1名后，老师很看重她，让她当班长，并教导她对自己比对其他学生更严格。随着时间的推移，她也进步了，只有认真听课，遵守纪律，考试才能名列前茅。当她进入初中或大学时，当孩子成绩超过她时，她就会彻底否定自己，从此一落千丈。

人的能量是给定的。如果全部用于学习，就不可能在其他方面取得大成就。毛泽东读小学，周恩来中学毕业，邓小平读小学三年级，比尔？盖茨、李嘉诚、松下等都不是大学毕业生。他们的精力高峰出现在创业和工作时。上帝是公平的。不要在学校期间争夺第1名。当你在工作上达到巅峰时，你的财富、地位、事业都是比较有利的。

幸好我没有把注意力放在前面。要把精力用在该用的地方，珍惜精力。不要竭尽全力去争取考试第1名。 60分、70分就能拿到学位，99分就一定能拿到学位，你傻吗？很多孩子厌学、情绪低落、焦虑、失眠、多梦、头痛。长大后，他们对异性不感兴趣，也不找工作，因为他们的精力早已耗尽。读书的目的不是为了考试得首位，而是为了过上成功、健康、幸福的生活。像邓小平、李嘉诚、毛泽东这样的伟人，应该有长远的眼光，不计较城市的得失。

国内古代讲仁、义、礼、智、信。人不是人，人才才是人。美国《独立宣言》强调生命平等。现代国内的父母教育孩子要好好学习，当班长，不玩耍，遵守纪律，只学习，只录取前三名。事实上，成功不在于你的成绩，而在于你的优势。正如马斯洛所说：“年轻人本性很好，但社会无时无刻不在迫使他们做出选择：是领先还是落后？离开现实还是融入现实？马斯洛说，这个问题没有意义。既不领先也不落后背后，现实还是虚幻都可以拯救年轻人，真正能让年轻人成功、展现自己的，是“完全成为自己”，就像花不可能变成玫瑰一样，我们不能用玫瑰的标准来比较世界。我们需要每一朵花在自己的季节、在自己的土壤上绽放出自己的芳香和色彩。

老子说：自然是比较高层次，人工是次要的。世界上应该有人修脚、当教师、搞农业、发展生产。如果每个人都能找到自己的优势，世界就会和谐。

首先，让孩子认识自己，明白什么是比较有价值的。他们应该更加关注成功和赚钱的主题。他们应该在大学毕业前多学习，找到自己的优势。不要只是在考试之前。

抱着不平凡、力争首位、做到比较好的态度，想要成为神童守护者的人根本不用人文教育的理论。就算这个孩子真的有成为神童的潜质，在这样的摧残下，他迟早会成为才华横溢的中庸。其实，我们每个人都应该有一个平常的意识。无论我们的身份如何，不平凡的只是优势、能力、知识、机会，但我们必须有一颗平凡的心。