儿童早期阅读的特点是什么？小孩不识字如何进行阅读？

从人类生存和发展能力的角度来看，阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功与否的重要标准。通过阅读活动，我们接触语言表达材料，学习知识和经验，并以此为媒介在日常生活中开阔眼界，陶冶精神品格，内在积累成人文素养，扩展和迁移阅读经验以增强综合性。智商，提高自学能力和生活工作能力。这是人类发展不可缺少的一项基本技能，即人类发展的基础。

所谓阅读，狭义地讲，是通过语言表达获取科学文化知识的学习方法，是信息沟通的桥梁和方法。教育家叶圣陶先生曾经有过形象的描述：“什么是读书？读书就是消化吸收，就像消化吸收日常膳食中的营养一样，读书就是消化吸收精神的营养。”

一般来说，阅读需要掌握一定数量的课文和单词作为前提。因此，在谈到婴幼儿阅读时，人们常常会疑惑：孩子不识字怎么能读书呢？

传统上，人们往往把婴幼儿阅读等同于学龄儿童阅读。事实上，由于年龄的不同，他们之间的行为存在显着差异。早期阅读是指婴幼儿从口语表达到语言表达的早期阅读准备和早期写作准备，其中助孕括理解书籍和文字的需要。北京师范大学教育系刘岩教授对此进行了专业研究。她认为，婴幼儿通过图像、色彩、成人语言表达、文字等方式理解的形象型幼儿读物的所有学习活动都是早期阅读。

不难看出，婴幼儿早期阅读的定义比传统的阅读定义要宽泛得多。是指0-6岁的婴幼儿运用视觉、听觉、触觉、口语甚至身体姿势等综合方法进行阅读。了解各种标记的所有活动，例如颜色、图像、声音、文本等。

婴幼儿的年龄和身心发展特点决定了早期阅读的材料、早期阅读的方法等，表现出阅读目标的启蒙教育性、阅读内容的生动性、阅读方法的全面性等特点。