早教是否能够预防窒息对新生儿智力的不良影响？

什么是窒息新生儿和早产儿？新生儿窒息是指新生儿出生前、出生时或出生后血液循环发生气体交换障碍，导致新生儿血氧供应不足，造成各内脏器官特别是大脑的损害。由于缺氧程度不同，脑损伤程度可轻可重，严重者可导致死亡。经抢救幸存的新生儿中，由于脑缺氧、缺血，孩子的智力发育受到不同程度的影响，少数还可能出现癫痫或癫痫。脑瘫。

据研究统计，窒息儿童中有4%7%出现智力低下，其余人的平均智力水平低于正常儿童。早产儿是指妊娠37周之前出生的新生儿。原因有多种，其中有一些是因为*患有各种疾病。早产儿出生得越早，即胎龄越小，发育越不成熟，新生儿期发生的疾病就越多。比较常见的是呼吸窘迫综合征、窒息、感染、营养缺乏等，这些都会导致大脑缺氧。大脑得不到足够的营养，影响大脑的正常发育。

据统计，存活的早产儿中有7.8%的智力低于正常人，其余的平均智力水平也明显低于正常人。早产儿还经常出现脑瘫和其他后遗症。早期教育可以预防和治疗早产儿窒息和智力低下。为了促进窒息新生儿和早产儿的智力发育，防治智力低下，全国窒息和早产儿早期教育协作组从1991年开始开展协作研究，研究成果非常令人瞩目。启发。

我们将各合作医院出生的足月窒息婴儿和早产儿按照入院顺序随机分配。将单数婴儿分为早教组，双数婴儿分为常规育儿组，正常儿童为对照组。

窒息儿童早教组64人，常规育儿组55人，正常对照组65人。该方法基于我们准备的教育大纲。内容助孕括运动发展、认知能力、语言发展和沟通技巧。 1岁以内，以感觉和运动训练为主。出生后开始提供视觉和听觉刺激。醒着时向孩子展示颜色鲜艳的玩具，听晃动玩具的声音，经常和孩子看、说话，促进父母与孩子之间的情感交流。

婴儿期教育的内容主要是教养刺激和游戏，让孩子体验丰富多彩的外部环境，即各种颜色、形状和声音。在床头和卧室墙壁上挂一些颜色鲜艳或吵闹的玩具，并经常更换，以引起孩子看、听的兴趣。给予一些常用的物体，培养孩子的口、眼、手的探索能力。

喂奶、喂奶期间，要不断地与孩子亲切交谈，让他们发出快乐的声音。您可以通过对孩子说话和唱歌来促进他们的社会适应和沟通技巧。通过各种游戏培养孩子的感知辨别能力、沟通能力、精细运动和粗大运动控制能力。 1岁至2岁，主要注重训练语言和动作协调，发展理解语言的能力，训练孩子通过平行说和平行做、模仿嘴型、 ETC。

通过动手活动、动手游戏、绘画、翻书、日常操作等，培养孩子的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意力”的时间，激发他们的好奇心和自信心，培养独立、坚忍、勇敢等优秀品质。早期干预是通过指导父母来实施的。新生儿出院前，由合格的受试者征得父母的同意和配合。具体方法与正常儿童的早期教育类似。

早期干预的结果出乎意料。一岁半窒息新生儿早期干预组智力发育指数为105分，而正常儿童为100分，完全赶上了正常儿童的发育水平。窒息常规教养组（根据父母教养方式）1岁半时智力发育指数为90分，显着低于早期干预组和正常儿童。更重要的是，未进行早期干预的组中，有9%的孩子存在智力低下，并且早期干预组中没有一个孩子在一岁半时智力落后于正常水平。